レッスンダイアリー

5月19日にステップに参加する生徒さん８名で本番前合同レッスンを行いました。
今回は初めてステップが初めてという生徒さんが4名。
合同レッスンの初めに本番を意識して演奏してみた時には、ちょっぴり緊張していた
ようでした。

本番前のリハーサルを兼ねた合同レッスンは、本番の演奏にとっても効果があります。
合同レッスンで、緊張して失敗してしまったり、練習が足りていなくて上手く弾けて
いなかったりしていてもその後の練習を頑張るキッカケにもなるようで、本番ではぐっと
ステキな演奏を聴かせてくれるようになります。

合同レッスンでは、皆の前で一人ずつアドバイスレッスンも行い、最後に演奏する
ときには、保護者の方も加わってお友達の演奏を審査員になって審査します。
審査結果は用意したコメント用紙に5段階の評価とコメントを書きます。
それを集計して一番点数が高かった生徒さんを表彰もします。

点数とか表彰も良いのですが、この審査員体験?!は、お互いの演奏をじっくり聴くのに
とても良い機会になります。
コメントの内容を見てみると、日頃自分が注意されていることだったり、合同レッスンの
最初にアドバイスしたポイントに注目して聴いたことだったり、なかなか素晴らしい意見が
書かれていて驚きます。

たとえば、伴奏とメロディーのバランスについても、いつも言われていて自分は出来ている
つもりになっていることもあるかもしれませんが、お友達の演奏を聴いている中で、どんな
バランスで弾くとちょうど良いのか…ということにも気づくようで、最後の演奏では皆の
演奏が一味違ったものになります。

私も夢中になってレッスンが出来、あっという間の4時間でした。

今回の成績優秀者の景品は、父が作ったビーズ作品。

思いがけず喜んでもらえて、良かったです。
「私も欲しい～」という声がたくさん聞かれましたので、何かの機会にプレゼントできる
ようにしたいと思います。

そして、全員にミニサイズのチュッパチャップスをあげてレッスン終了！

今回は前半と後半チームに分けて行いましたが、昨年のステップの時に比べてそれぞれが
レベルアップしていることがとても嬉しい発見でした。

ここから2週間。レッスンはあと2回。最後まで気をぬかず、あきらめず、ステキな演奏を
目指して頑張りましょう！
合同レッスンで表彰された生徒さん、意外に油断して本番であれっ??ということも
過去にありました。
油断は禁物です。

この時期、ステップの曲だけ弾いて練習終了～なんていうことになりがちですが、
良い演奏が出来る生徒さんは、この時期でもきちんと教本の曲も練習して先に進めています。

皆の素敵な演奏が聴けることを楽しみにしています！頑張ろう～♪





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またしても面談ネタ。

教室では、先週から面談ウィーク。
面談は日頃は通ってきていただいているので、こちらから生徒さんのお宅に
伺わせていただいています。

可能な場合にはピアノの状態も見させていただいています。

あるお宅ではピアノの椅子がかなり低めだったので、お子さんに合わせて椅子を
上げたらどうかとお話ししました。

また、他のお宅では、椅子のすぐ後ろに家具が置いてあり、椅子を後ろにさげる
ことが出来ず、ピアノに近づきすぎてしまい弾きにくいことに気付きました。

さらに今回の面談では、防音室を設置したお宅にも伺い見させていただきました。
３畳タイプのようですが、窓があり開放的なお部屋で練習も楽しく出来そうでした。

先週訪問したお宅に共通していて驚いたのは、ピアノ椅子の足元に足台になるものが
置いてあったことです。

足台の必要性を理解して下さり、ご自宅での練習にも役立てて下さっているようで
良かったな～と思います。

面談を行うことでピアノの練習環境の向上に、少しでもお役に立てるようでしたら
何よりです。

また、どこのお宅でもピアノのそばや譜面台の上に楽譜が置いてあったことも
とても嬉しかったです。

そして、面談を行ったご家庭の生徒さんにも変化がありました。

何がという訳でもないのですが、面談後のレッスンでは、心なしか生徒さんとの
心の距離が縮まったような気がします。

打ち解けた感じになったようです（*^_^*）

お母さんと直にお話しをすることで、理解が深まったことが、お子さんにも良い影響を
与えているのかもしれません。

コミュニケーションの大切さを実感します。

まだ面談の予約が入っています。

教室に通っている生徒さんと保護者の方とは、いつでもどんな時でも
きちんと向き合っていきたいと思います。





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お教室では先週から面談ウィーク。
入室2年目前後の保護者の方に、思い切って聞いてみました。

お子さんのピアノ教室をどうやって探したのか？
そして、選ぶ際の決め手は何だったのか？
さらに、入ってみてどうだったのか？

まず、「どうやって探したのか」というと、まずはピアノを習っているお子さんの
お母さんにお話しを聞いてみるということがあると思います。

小2のＭちゃんのお母さん曰く、たまたま声をかけたお母さんが、
「うちの教室はもう一杯なの！」と言われることが多かったのだとか…。

少子化の昨今、この辺りでも生徒さんが集まらないとお嘆きのお教室も多い中、
定員一杯のお教室って、気になるな～(^^ゞと思いつつ、

Ｍちゃんのお母さんは、ピアノを習うってどんな感じか聞きたかったのに、
「一杯なの！」と言われたことで、そこのお教室には興味をなくしてしまったとか…。

そして、たまたま何かのきっかけで、ここのお教室を探して下さったそうで、
さらに決めてになったのは、、、、

〝お子さんを通わせているお母さんたちの雰囲気とお人柄”だったそうです。

先生の人柄云々ではなく、レッスンの内容でもなく、まずは通わせているお母さん
の雰囲気…ホホホ～ッと思いました。

そして、たまたま知り合いのお母さんが何人かいて、しかもしっかりしたお母さん
ばかり！だったそうです。(納得です)

その中のあるお母さんにお話しを聞いてみると、
「良いよ～、先生も熱心だし、優しいし…」と薦めて下さったそうで、
それは大きな決め手になったそうです。

本当に、お教室に通っているお子さんの保護者の皆様のお蔭で教室は存続していたの
ですね～。感謝です。

教室を選ぶポイントとしては、ちょっと意外な感じがしましたが、
確かに、娘の中学受験で学校選びをする際に、説明会などに集まっている保護者の方の
雰囲気というのは重要視していたことを思い出しました。

その中に自分が入った時に、違和感なく入っていかれるか、というのは大事なポイントの
一つだったですし、その学校によって集まる保護者の方の雰囲気はかなり違っていた
ものです。

雰囲気というか空気感というか…。

ピアノ教室もまた然りだったのですね。

大変勉強になった面談でした。




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お教室では、先週から面談ウィーク。

レッスンにやってきた小4のＨちゃん。
「明日、先生、家に来るんでしょ??」と嬉しそうに聞いてきます。

保護者の方との面談は、日頃いらしていただいているので、こちらから家庭訪問の
ように伺わせていただいています。

「行くよ～！」と答えると、
「なら、ママに撮影されちゃうよ。」とＨちゃん。

「撮影?? そうなの??」と思わずベートーヴェン化してきた髪の毛に手が…。

すると、すかさずＨちゃん
「大丈夫だよ。顔は撮らないから。先生にステップの曲を弾いてもらって
それをi padで撮るんだってさ。」
だそうです。

なるほど～そういうことなのね～と納得。

それは良い考えだな～と思います。

i padとかスマホとか、そちら関連にはすっかり疎くなっているもので、
使い方が良くわからなく…楽しみにＨちゃんのお宅に面談に伺いました。

実際に撮影していただくと、綺麗に鍵盤と指先が映っていて、音もなかなかリアル。

このi padはＨちゃんのものなのだそうで、通信は出来ないそうですが、
見たいときにサッと見ることが出来るので、なかなか便利なのだとか…。

今週のレッスンでは、曲の中のリズムがなかなか上手くつかめない生徒さんなどに、
i pad持を持ってきて撮影しても良いよ～と言ってみましたが、持ってないよ～という
生徒さんも多かったです。

面談では、こちらからレッスンでの様子をお話ししたり、ご家庭での練習の様子を
お聞きしたりしますが、毎回新しい発見があります。

Ｈちゃんは、家庭での練習がちょっと苦痛??なところもあるようでしたので、
譜読みのコツなどちょっと苦手と感じている部分について補いながら、ますます
頑張って続けられるように考えてみたいな～と思いました。

保護者の方と楽しく前向きなお話しすることが出来て、帰りはウキウキ気分で
「頑張ろう～(^^♪」という気持ちになれました。


面談のお話し、次回に続く…です。




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連休中に大規模片づけを行った(行わなければならなかった)のは、
とうとうDGP-1を購入したからなのでした。

逆光で真っ暗(^^ゞ

DGP-1とは、デジタルグランドピアノのことで、今はアバングランドという名前になり
ヤマハさんで販売されています。

デジタルなのですが、鍵盤はグランドピアノと同じ木製で、専用に開発したグランドピアノの
アクション機構を取り入れているそうです。グランドピアノ特有のアフタータッチ(2段階に
鍵盤が下がるタッチのこと)もあります。

弾いた感じも、ほとんどグランドピアノ??というもので、電子ピアノとはだいぶ違う感じ
がします。

音はサンプリングされて素晴らしいものですので、特にヘッドフォンをつけて弾いてみると
「もうＣＤみたい～(^^)！」に上手になったかと錯覚してしまうほど綺麗に聴こえます。
これでばかり練習していると、とんでもないことになってしまうかも…と思いますが、
練習は楽しく出来そうです。

そもそも、レッスン中でも娘が「ピアノを練習したい！」と言うので購入したのですが、
家事に合間にも気軽に弾けることもあり、かなり重宝しそう(しないと)です。

今年になり急にピアノに燃え出した娘なのですが、春休みの長いお休みや連休などには、
防音室＆ピアノを一日中独占するようになり、私もピアノ練習したいな(しないと…)と
思うことも多くなり、購入を決めた次第です。

さすがにリビングにまで防音室を作るわけにもいかず、サイレントなども考えましたが、
たまたまDGP-1との出会いがあり、我が家に2台目のピアノがやってきたわけです。

お蔭で家もだいぶ片付き、良かったです。

アップライトと同じタッチのコンパクトなタイプもあるようで、
住宅事情で生ピアノが置けないという方にもお勧めのデジタルピアノです。

あとは、充分に活用するのみ。

昨日も最後のレッスンを終え、生徒さんを玄関まで送り出した時に、リビングから
カタカタカタカタ～ともの凄い音が聴こえてきて「えっ??」と思いましたが、
DGPだわ～と思い、同じくカタカタ音に驚いていた生徒さんにも
「娘も練習してるのよ～」と説明しつつ、「おっ頑張れ～!!」という気持ちになりました。




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久しぶりの更新…。
レッスンもピアノもブログも連休…?!してしまいました。
レッスンはともかく、ピアノは娘に占領されていて、私はほとんど弾くことが
出来なかった…(^_^;)のですが、お陰様でしっかり休養＆リフレッシュ出来ました。

3日には、東京国際フォーラムで毎年行われている「ラ・フォル・ジュルネ・オ・ジャポン」
に出かけました。
今年は直前に購入したチケットで1公演のみ。
プログラムは、井上道義(指揮・語り)　オーケストラ・アンサンブル金沢で
プロコフィエフ「交響的物語“ピーターと狼”」と
シュニトケ「モーツァルト・ア・ラ・ハイドン」。

久しぶりの井上さんでしたが、もうこれでもか・・というほどのサービスぶりの語り
（演技、振付もあり）で、最後にはご自宅で飼われているというアヒルちゃんまで登場。
大雨の中、集まった小さい子供さんからご年配の方までの聴衆は大喝采。

オーケストラ金沢は、とても素敵なアンサンブルで音色で魅了、演出でも魅せるステージで
大満足でした。
中学の吹奏楽部でフルートを吹いていた娘にも、お薦めのプログラムでした。

公演後はショップで買い物、さらに銀ブラの予定でしたが、あまりにも凄い雨のため、
近くのデパートで買い物をして早目に帰宅しました。

後は、近いのになかなか行かれない実家に顔を出したり…。

そんな連休でしたが、何年かぶりの大掃除もしました。
掃除というより、大片付けでしょうか。

物持ちが良いというと聞こえも良いですが、何でもかんでもため込んでしまうタイプ
のようで、出てくる出てくる今は使わない不用品の数々。
リサイクル出来るものはしましたが、処分したものもかなりありました。

お教室の関連のものも、出てくる出てくる…。
こんなものも、あんなものも買ったのだな～と自分でも感心しました。
レッスンを始めた頃は、先行投資ということで苦労して教本や教材をオークションで
さがして購入したりもしていました。
（と言って、感慨にふけってしまうと片付けははかどらないのですよね…。）

そんな我が家のゴールデンウィークでした。





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私の教室では、小学生以上の生徒さんのレッスンは40分。
だいたい16時から、2人続けてレッスンをし、間に10分休憩をとり、また2人続けて
レッスンというパターンが多いです。

休憩と言っても、前の生徒さんのレッスンが長引いて、次の生徒さんが早めに来る
ことが多く、休憩は取れないことの方が多いかな…。

レッスンは入れ替えを含めて40分。
前後の生徒さんが一緒に顔を合わせる瞬間があります。

そんな時、「○○ちゃんは、シール貼ってお片づけね。」そして、
「△△ちゃんは、ワークの宿題を出して、支度をしようね～」と声をかけるのだが、

最近になり、「○○ちゃん、じゃなく△△ちゃんは、お片づけ…＃％”＆（＆％＄＃＃（”
じゃなくて…あの、その○○ちゃんは…」と
名前がごちゃごちゃになってしまうことがあります。

特に、同じ学年の2文字の名前の生徒さんが続く火曜日によくおこります。
少し前までは、そんなことなかったのだけどな～(-_-;)

しまいには、××ちゃんなどと、そこにはいない生徒さんの名前まで登場してしまい、
生徒さんたちは「???????(・・?」状態。

名前を間違えるなんて…(＠_＠;)

おいおい老い??

そう言えば、今朝の読売新聞の11面に〝「老い」も愛おしい”というコラムが載っていた。

アンチエイジングも良いが、時の流れを受け入れることに心地よさを感じることもある、
ということに触れ、家族や同僚の頭頂部が薄くなっているのを発見したり、携帯を見に
くそうに目から話す姿に気付いた時に愛おしさがこみ上げるのだと書かれていました。

一緒に時を重ね、いさかいや和解などさまざまな歴史を共有してきた相手へのいたわりの
気持ちや、過ごした時間への愛着を感じるから…だそうで、

深いな～と感じ入りました。

ピアノのレッスンも生徒さんと一緒に時を重ねていっているのだな～と思います。

とは言え、名前は言い間違えないように注意します(*^^)v




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新年度になり新しい生徒さんがレッスンを始める季節になりました。

ピアノ教室で、新しい生徒さんがお教室に入室するきっかけというのは、
いろいろあると思いますが、やはり一番多いのは口コミによるご紹介では
ないでしょうか。

私のお教室でも、生徒さんからのご紹介での入室が一番多くなっています。
(HPがあるくらいで、特に募集活動を行っていないのですが…(^_^;))

でも、以前に生徒さんの保護者の方に、
「先生のお教室は、あまりに良すぎて、人に教えたくありません!!」と
言われたことがあります。

この方は、親しいお友達がピアノの先生をされているらしいのですが、その方と
比べて全然違うのだそうで、何が違うのか聞いてみると、
「とにかく熱心さが違うのです！」
ということでした。
(お友達と先生とでは、見え方が違うのでは…？と思いますが…)(^^ゞ

「いろいろお勉強しているし、レッスンにも工夫があるし、保護者面談までしていろいろと相談にのってくれて、しかもお月謝も良心的で、発表会にしても、
他のお教室と比べても保護者の負担が少なくて…」
とおっしゃって下さいました。

全く恐縮でございます（*^_^*）

生徒さんをご紹介いただくことも大変ありがたく嬉しいことなのですが、
本当に良いので人に教えたくない、と言われたことも、忘れられない嬉しい一言です。

生徒さんのご紹介があってもなくても、誠心誠意、真心を込めたレッスンを
していくのみ!!なのだと思います。

いろいろな習い事はありますが、一人ずつ個別に先生が付きっきりで教えて下さる、
そういう特殊な習い事のメリットを充分に生かしていきたいと思います。

お子さんよりも保護者の方よりも、何よりも熱くなってしまうのにも
充分注意だよ！と自分に言い聞かせつつ、今日もレッスン室にて腕まくりして??
生徒さんをお待ち申しあげております！



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４月２０日は、巣鴨の東音ホールで行われたバスティンパーフェクトセミナープラス
に参加しました。
講師は、江崎光世先生。
江崎先生のセミナーの参加は初めてでしたが、とても穏やかな話され方で、リラックス
して聴講することが出来ました。
毎回提出しているセミナーレポートも余裕を持って、わりときれいに書くことが出来ました。

さて、今回のテーマは、東音企画から出版されている
“効果的なピアノの指導法”という本の活用術。

少し分厚い本ですが、私もピアノを教え始めた頃に購入してありました。
購入した当時は始めの方しか読んでおらず、今回のセミナーを受講するに当たり、
今一度読み直してみました。

ピアノ教育概論として、
「教えることについて」
「ピアノ教室をはじめるにあたって」
「経営法について」
「ピアノ教本について」
段階別ピアノ教育法として、
「早期教育について」
「ピアノ教育の開始」
「第２年目のピアノ教育」
「第３年目のピアノ教育」
「中級レベルのピアノ教育」
テーマ別の問題として、
「専門学校におけるピアノ教育」
「大学におけるグループピアノ指導について」
「大学でのピアノ専攻について」
「ピアノ教師の教師教育は必要か？」
「暗譜の技術」
「フィンガリングへの手引き」
「新しい出版物に関する情報収集」
「コンクールに向けての指導法」
「ピアノレッスンにおけるコンピューターの活用の利点について」
「ピアノ楽譜のエディション」
「１８世紀・鍵盤楽器音楽における装飾音について」
「インタビュー」・・・と必要な情報がすべて網羅されている本です。

それもそのはず、バスティン先生が書かれた本ですが、発行者は福田成康先生です。

江崎先生もこの本は、手元に置いて、いつでも必要なところ、読みたいところを読めば
良いのです、とおしゃっていました。

当日は、この本が半額で販売されていましたので、先生も何冊か買って、音大を卒業する
新人の先生にプレゼントされるとおっしゃっていました。

講座は、本の内容についてがメインでしたが、先生がピアノの指導の楽しさに目覚めた
キッカケや、指導を続けている中で感じることなど、興味深いお話しを伺うことが
できました。

そして、最後にアンサンブルについてのお話し。
先生は、「一人っ子の矯正です！一人っ子が多すぎる！」とおっしゃっていました。
私も娘も一人っ子…。
矯正しないといけないものなの…???とちょっとひっかかりつつ、室内楽ステップ
などにアンテナを張っておかないと…としっかり心に刻みました。

シリーズで受講している「バスティンパーフェクトセミナープラス」ですが、
どの講座も「この先生のこのお話し、どうしても聞きたい～！」と思うものばかりで
毎回楽しみです。

セミナーにいらしている先生方もベテランの先生が多いと思いますし、講師の先生は
功績も実績も素晴らしい先生方なのですが、日々勉強されていると皆さんおっしゃって
いる先生ばかり、本当に刺激を受けるところが多いです。

いくつになっても勉強できる！

勉強できる健康と環境に感謝！！



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新年度のレッスンが始まって一週間。
レッスンは平均２週間のお休みだったのですが、年度末にレッスンをお休みして
しまったこともあり、「春休み頑張りシート」を作成していたのに、お渡しできなかった
生徒さんが若干いて…

ほとんど…全く…(^_^;)ピアノ弾かなかったのね～…と思われる生徒さんも
チラホラいました～。

ま、今後頑張ろう…

レッスンを始めて間もない生徒さんだったりすると、やっと覚えた音符も、
「全く忘れてしまったな～」などということも…。

実は私も…中３になる娘が、春休み中に急にピアノに燃えだし?!ほぼ一日中ピアノを
弾きまくっていたりして…あまり、いや、ほとんどピアノが弾けなかった…という
ところもあり、新学期になり張り切って練習しているところ…。

ピアノ、もう一台、あった方が良い?!…（置く場所も資金もないけどね…。）

中学生と言えば、お教室の中２のＪくんも春休み頑張って練習していたようです。

部活や塾もあって時間がないとは言っていましたが、コツコツ練習をしていただろう
痕跡がたくさんありました。

「頑張って練習したでしょ～？」と聞くと、
「…結構頑張った!!」と返ってきた。

ポルノグラフィティの「サウダージ」という曲を練習中。
秋のステップで演奏したいのだとか…。

頑張っているようなので、ハノンもお勧め。
「こういうの結構好きでしょ??」
「…うん。」

「左手の５の指を強くしておくと、ポピュラー系の曲はベース音がしっかり鳴って
かっこ良いんだよ～、だから毎日右手、左手、両手１回ずつで良いから弾いてみてね～」
「…はい！」

本人が言うには、部活も塾も親に言われて仕方なくやっているらしい。
ピアノを始めたのも親に言われたから…なのだそうですが、今はどう見ても、
本人の意思で、自分で時間を作って、弾きたくて弾いているように見えます。

レッスンでも、中学生になった初めの頃は、照れもあったのか、ちょっと
かったるそ～な様子も見せていたこともありましたが、
「せっかくレッスンに来たのだから、ここではとにかく弾く!!」ということを
徹底し、自宅での練習が十分とは言えないところは、
「はい！もう一度!!」
と何回も指になじむまで、運動部さながらひたすら弾く、弾く、弾く…。

途中、さりげないアドバイスを挟みながら何度か繰り返すと、あら不思議～
レッスンを始めてすぐには弾けなかった何段かが“弾けた！”
これには本人も満足。

私もつい「私って、教え方上手いね～」と調子にのる。
するとＪくん「うん。」と言って小さく頷く（可愛い～）

それはともかく、そうして弾けるようにして帰すと、自宅での練習も気合いが入る
という嬉しい連鎖になり、レッスンにも張り切ってやって来るようになるようです。

同じ方向を目指し、ちょっと先生を頼りながら、弾けるようになる楽しみを味わう、
これは私の思う理想的なレッスンと言えます。

こうしたレッスンというのは、出来そうで出来ないもの。

先生はいつでも１００％応援体制が出来ていても、生徒さんが心から弾きたい！
と思っている状態でないと出来ないですし、生徒さんはすごくピアノを弾きたい
オーラが全開になっていても、お家の方に言われてやっている習い事（主に塾系）
が頻繁にあり、練習する時間が取れない場合もあり（←これって結構生徒さんから
相談されること多いです。お願いだからお母さんに先生からお話しして～と頼まれる
ことがあります。自分で話してごらん、と言いますが…）、自分の意思がはっきりと
してくる時期にならないと難しいこともあるのかもしれません。

また、そこまでお家の方がお付き合い下さるかどうか…ということが重要な分かれ目
になります。

Ｊくんの場合、お母さんからも「本人がやめると言うまでは、がんばらせたいと思って
いますので、よろしくお願いします」とコメントをいただき、
Ｊくん良かったね～と思います。

いつだったかテレビで「天才の育て方」とうような番組を途中から見たのですが、
その中で「本人がやりたいと言って始めた習い事は、本人にやめることも決めさせる」
のが良いというような話をしていました。

確かにそうだな～と思いますが、案外、親というのは「これは向いていない！」
と思うとね～…。
そういう気持ちも充分わかります。

さて、長くなってしまいました。

生徒さんと「目標に向けて気持ちが１つに重なり、充実したレッスンが出来ること！」
これは永遠の目標で、そういうレッスンは至福の時間です。

張り切りすぎ傾向のある私の場合、押しつけがましくならないことを念頭におき、
でもでも、生徒さんのやる気オーラを見逃すことなくレーダーを張りめぐらし、
みつけたら素早くキャッチし、至福の時へと一目散に突進する！ための準備をぬかりなく
していきたいと思っています。(熱ッ、松岡修造か…?!)




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